四川省德陽中學，始創(chuàng)于1939年抗戰(zhàn)內(nèi)遷的“國立六中二分?！?，校址在德陽縣城關(guān)外北文昌宮，即今德陽中學初中部所在地，首任校長蘇郁文。1950年3月，由四所中等學校合并為德陽縣初級中學。1952年經(jīng)四川省教育廳正式命名為“四川省德陽中學?！保畵芸钤诔潜蔽牟龑m原址修建新校舍。1960年獲綿陽專區(qū)高考第一名。1972年，高中恢復招生，學制兩年。1982年被省教廳列為首批“四川省重點中學”，高中學制改為三年，建立學校教育教學系列規(guī)章制度。1984年，先后設立辦公室、政教處等機構(gòu)，并成立讀書指導小組。1986年，建立教職工代表大會制度。1987年，籌建通達電纜廠，開始職稱評定工作。同年12月，舉行首屆藝術(shù)周書法美術(shù)作品展覽。1989年，首次開展德育系列化教育。1994年，提出“強健、正直、博學、創(chuàng)造”的校訓，在省內(nèi)引起強烈反響。1996年通過省級文明單位驗收。1997年成為首批四川省校風示范學校。1998年提出“不放棄每一個學生”的教育觀念。2001年9月，玉泉路新校區(qū)正式投入使用。2002年6月跨入“國家級示范性普通高中”行列。2013年被省教育廳評定為“四川省一級示范性普通高中”。贊曰：昔有文昌故宮，今為德陽中學。始于抗戰(zhàn)三九，名于建國之初。傳七十載薪火，歷曲折之變遷，乃于2001拓玉泉校區(qū)，2008逢災后重建。創(chuàng)國重，立品牌，發(fā)展至今，雙校齊盛，享譽四方。聞德中當年，高人韻士，臥虎藏龍。崇文重道，立德樹人。在陋巷而樂詩書，居斗室而憂天下，風雨飄搖而志節(jié)不移，世風不古而情懷彌堅。今我德中師生，當繼先賢之學魂，明道正德，發(fā)揚蹈厲，興民族之科教，創(chuàng)巴蜀之名校，諸君勉乎哉！學校教育教學設施齊備，配置精良，初中部享用著一所老牌重點中學全部的教育資源，理化生實驗室達到國家Ⅰ類標準，有專用音樂室、美術(shù)室、練功房、兩個學生機房、兩套多媒體教學系統(tǒng)、兩個階梯教室，全部開通了校園網(wǎng)，有設施完備的食堂和學生公寓，400m標準田徑運動場，配套設施完全滿足了教師教學手段現(xiàn)代化的需要。在“教學生成人、促學生成才、助學生成功”的辦學理念的指導下，我校德育工作始終堅持“立德樹人”“環(huán)境育人”的工作思路。結(jié)合貫徹落實中共中央、國務院下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及《中學德育大綱》，本著與時俱進的精神，提出德育內(nèi)容要緊貼時代，形式要豐富多彩、方法要與時俱進、載體要力求創(chuàng)新。建立起黨委領導、主管校長負責，政教處、年級組實施、班主任為核心的縱向管理和校工會、教研組、團、隊、會、校、家、社橫向協(xié)調(diào)的德育管理機制，逐漸形成了以常規(guī)過程管理為中心，以主題活動為載體，以特色文化引領，以社會主義核心價值體系和科學人生觀教育為主線，建立以培養(yǎng)合格公民、健康人格品質(zhì)志存高遠的社會主義事業(yè)建設者和接班人為目標的滲透型德育教育模式。1、高處著眼，構(gòu)建科學的德育管理運行機制。2、低處著手，強化養(yǎng)成教育，抓好校風建設。3、創(chuàng)新德育模式，彰顯德育特色。我校德育在長期的摸索中，走出了一條“常規(guī)教育活動堅持不懈、傳統(tǒng)教育活動富有特色、大型主題活動搞出實效”的德育工作新路子，也推動我校德陽工作邁上了更高的臺階。由于德育工作求真務實，我?！皣乐?、平等、和諧、奮進”的校風得到發(fā)揚光大，校園呈現(xiàn)出一派生機勃勃的大好局面，我校全體師生還將以與時俱進、開拓進取的精神，為追求至善人格、至善人生做出不懈努力。德陽中學面向全國廣納賢才，推行“能者上，平者讓，庸者下”的激勵機制。擁有一支結(jié)構(gòu)合理、學科配套、業(yè)務精良、師德高尚的教師隊伍。學校現(xiàn)有教職工419人，專任教師377人，其中全國優(yōu)秀教師6人，享有國務院特殊津貼專家1人，教育部曾憲梓教育基金會優(yōu)秀教育工作者1人，特級教師6人，省學術(shù)技術(shù)帶頭人1人，國家級骨干教師3人，省市勞模、優(yōu)秀教師137人，68位教師研究生畢業(yè)或研修生結(jié)業(yè)，中級以上職稱教師已成為學校教育教學主力軍。教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，百分之八十以上教師都參加了課題研究。近年有20多位教師在全國省市優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得一等獎。治學嚴謹，敬業(yè)愛生，銳意改革，是德中教師的突出特點。正是由于教師隊伍整體素質(zhì)高，德陽中學在激烈的教育競爭中，勇往直前，挺立潮頭，不斷地敘寫著德陽基礎教育的輝煌篇章。在這里，教育者就像辛苦耕耘的農(nóng)夫，懷揣著一份對生命成長的守望，平等地善待每一位前來接受教育的學生，為他們提供合適的土壤和需要的養(yǎng)分，靜待他們扎根出苗、拔節(jié)開花。在這里，沒有心靈的溝通、沒有愛的投入，就沒有真正的教育。教育是一種文化浸潤心靈、促進人全面生長的活動。學校應當高度關(guān)注文化氛圍的營造，理解學生成長中的需求與煩惱，尊重學生在課堂教學中的主體地位，喚醒學生的生命活力和學習興趣，讓學生真正成為學習的主人，愿每一位學生在這里都獲得成就感！在這里，教師的“自我實現(xiàn)”體現(xiàn)著教師的人生價值，也體現(xiàn)著學校的內(nèi)在活力。學校應當高度關(guān)注作為“人”的教師的幸福指數(shù)，為教師創(chuàng)造適合他們生存發(fā)展的公平、公正的軟環(huán)境，點燃他們的奮斗熱情，提升他們的生命質(zhì)量，努力讓每一位教師過上有尊嚴的專業(yè)生活！倘若把學校視為一棵不斷成長繁榮的大樹，所有在這里相遇的教師和學生都是血脈相連的枝和葉。他們永懷仁愛之心，沐浴著春風和細雨般的感化和熏陶，他們青春閃亮，他們?nèi)松病Ｔ谒麄兊男闹?，將永遠珍藏著母校的包容與滋養(yǎng)，歷久彌新！